Recursos de Internet imprescindibles para el Profesor 2.0


En Internet se puede encontrar prácticamente todo. En lo relativo a educación, los recursos para educación en Internet se están volviendo imprescindibles al permitirnos el acceso a un mundo de posibilidades en unos pocos segundos, y de forma muy sencilla. Por supuesto los hay buenos, malos o regulares; algunos más atractivos o enfocados para usar en el ámbito formativo, y otros más alejados de lo que aquí nos ocupa.

Utilicen esta propuesta y estarás en el selecto grupo de Profesores 2.0.

Socrative

Socrative logoUna de las plataformas online educativas más reconocidas se llama Socrative: juegos y aplicaciones para que estudiantes de todo el mundo puedan “aprender jugando”, un modelo que cada vez tiene más adeptos. Además, cuenta con cuentas para profesores específicas para que puedan monitorizar el avance de sus alumnos.

LearningApps

learningapps logoAunque con una interfaz que podríamos considerar obsoleta, la magia de LearningApps está en su interior. Una plataforma muy atractiva en cuanto a las posibilidades para crear aplicaciones didácticas, con fines educativos, y publicarlas en su web. Otra opción es utilizar las aplicaciones que otros han creado, con el ánimo de aprender de los contenidos que tratan.

Better Lesson

Betterlesson logoBetter Lesson no es una plataforma orientada al alumnado, sino al profesorado: recursos y aprendizaje para profesores, para todo tipo de materias: matemáticas, ciencias, lengua y literatura o mucho más. La plataforma te conectará con un experto en cada materia, el cual te echará una mano a medida que aprendes cada lección. La filosofía de la plataforma: si muchos sectores profesionales tienen entrenadores, ¿por qué los profesores iban a ser menos?

TeacherTube

teachertube logoEstamos acostumbrados a utilizar Youtube como herramienta de educación, gracias a sus innumerables contenidos. ¿Y si existiese un Youtube específico para profesores? TeacherTube cumple precisamente con este objetivo: vídeos educativos pensados para que los profesores puedan utilizarlos en sus aulas. Dispone de múltiples categorías de vídeos sobre todo tipo de temas, así como también otros muchos recursos para usar en clase.

PlanBoardApp

planboardapp logo

La planificación y programación de una clase es, en ocasiones, tremendamente compleja. PlanBoard quiere ponerlo mucho más fácil, ayudándote a la organización de cada clase y permitiendo también la colaboración de todo el equipo docente de, por ejemplo, un centro al completo.

Wikispaces

Wikispaces logo

Los wikis son herramientas excelentes para usar en clase y buscar la colaboración entre los alumnos: permiten no sólo acceder a una página web para comprobar su contenido, sino también modificarlo y editarlo como se considere necesario, en cada momento. Wikispaces es una plataforma para crear este tipo de wikis, que tiene un especial foco en el mundo de la educación a través de su iniciativa Wikispaces Classroom.

Google Earth

google-earth-logoHace unos años comenzó a estar disponible como una iniciativa que parecía ciencia-ficción, y que ha terminado formando parte de nuestro día a día. Google Earth es excelente para todo lo relacionado con el posicionamiento de cualquier lugar en la tierra: permite hacer visitas virtuales por todo el mundo, ver imágenes, fotografías e información representativa de cada lugar, y todo sin movernos de la silla. Genial para la asignatura de geografía y con posibilidades que pueden extrapolarse a muchas otras materias.

GoodReads

GoodReads logoSiempre procuramos fomentar la lectura entre los jóvenes, y ¿por qué no hacerlo a través de una red social? GoodReads tiene este objetivo, y si bien es una red social universal (es decir, no está especializada en el sector educativo) sirve tanto para que los profesores recomienden libros, como para comprobar el avance de los alumnos y sus novelas favoritas. Pocas comunidades de lectura hay que sean tan grandes como GoodReads, que sin duda puede convertirse en un gran aliado para el profesor.

Cerebriti

cerebriti edu

El caso de Cerebriti ya lo hemos contemplado aquí y en algunas de nuestras recopilaciones, y es que de forma muy sencilla y visualmente atractiva para los alumnos —de múltiples niveles y edades— puede convertirse en una excelente plataforma de aprendizaje basado en juegos. Con decenas de temas y miles de juegos ya creados, la parte educativa —llamada Cerebriti EDU— pone el foco en su uso dentro del aula.

TED-Ed Lessons

TED-Ed Lessons logoMiles y miles de vídeos creados específicamente para compartir conocimiento con el mundo, y que han sido guionizados específicamente para explicar determinados conceptos a los chavales (y a los que no son tan chavales). Aunque ya hablamos de las TED-Ed Lessons por aquí, reiteramos que son pequeñas píldoras de conocimiento en vídeos de corta duración, y que pueden encajar perfectamente en lecciones de múltiples asignaturas y materias.

Diccionario de la Real Academia Española

Sede de la RAEAntes era imprescindible tener un buen diccionario en clase, ahora todas esas definiciones las tenemos en Internet. El Diccionario de la Real Academia Española es accesible desde cualquier dispositivo a través de esta dirección, rápido y directo. Conviene tenerlo a mano para explicar alguna definición específica, aunque esto no hace que no sea interesante tener un buen diccionario en papel en clase. ¿Por qué? Porque no todo va a ser Internet, ¿no?

Edmodo

Es la red social por excelencia del mundo educativo, se llama Edmodo y en este artículo hablamos sobre las razones para aplicarla en clase. No sólo permite conectar con tus estudiantes, mandarles mensajes, tareas o información adicional; también permite la comunicación con las familias de una forma directa.

Edmodo

Geogebra

Polígonos regulares en GeogebraSi lo tuyo es el campo de las matemáticas o alguna de las materias que heredan de ella, Geogebra es una visita obligada de tanto en cuanto. Un sencillo programa online con el que explicar muchos conceptos de una forma visual muy atractiva y fácil de llevar a cabo. Por aquí explicamos los fundamentos de ésta herramienta, perfecta para aprender matemáticas, álgebra, geometría, cálculo o estadística, y con mucho material ya creado que podemos aprovechar.

Tu blog

Crear un blog para clase es algo extraordinario. Permite no sólo llevar un registro de las actividades que vamos realizando, también incluir a los alumnos para que ellos tomen el protagonismo en su formación, expliquen conceptos o amplíen sus conocimientos con pequeños trabajos. Además, les estaremos incluyendo en la creación de contenidos en Internet, dándoles un espacio y un nombre; añadir el editor de tu blog (sea cual sea, aquí te dimos 5 plataformas para crear gratis un blog para educación) a tu barra de marcadores es siempre una buena idea.

Kahoot!

Kahoot!

Un poco de diversión de vez en cuando nunca está de más, y Kahoot! la ofrece. Última hora, lección ya terminada… ¿por qué no dar un repaso con un concurso con puntuaciones? Harás que tus chavales se esfuercen al máximo por conseguir una buena puntuación, mientras repasan conceptos sin ni siquiera darse cuenta. Existen miles de packs de preguntas ya creados, aunque es ideal que te crees tu propio concurso con las preguntas personalizadas al máximo, y adaptadas a lo que hayáis explicado y estudiado a lo largo de las clases.

Wikipedia

Wikipedia logoY dejamos en el último lugar a la enciclopedia que relevado a un segundo lugar a aquellos innumerables tomos en papel. Wikipedia, la enciclopedia libre, nos permitirá obtener rápidamente información sobre todo tipo de materias. Es cierto que hay que tener cuidado en algunos casos, pero para eso también podemos tener en mente otras opciones como las enciclopedias más tradicionales en formato tradicional, por ejemplo la Britannica. Y en cualquier caso recuerda las opciones multi-idioma disponibles en estas plataformas, y que nos permitirán aprender y ensayar en otros idiomas.

Imagen de portada: Flickr de Kevin Jarrett

El SSD ¿por qué es mejor que un disco duro?


¿Qué es un SSD?

Las siglas SSD significan solid-state drive y en español se le denomina dispositivo o unidad de estado sólido que sirve para almacenar datos de tu ordenador. Básicamente, un SSD hace lo mismo que un HDD (hard drive disk o disco duro), es la forma de almacenamiento de datos estándar desde hace muchos años. En lo único que es diferentes es en la forma en la que funcionan. Un SSD hace funcionalmente todo lo que hace un disco duro, pero la data es almacenada en chips con memoria flash interconectados que retienen la información aún cuando no hay potencia presente. Los chips pueden ser instalados permanentemente en la placa base (como en algunas laptops pequeñas o ultrabooks), en una tarjeta PCI Express (en algunas estaciones de gama alta) o en una caja que tenga tamaño, forma y alambrado para insertar en el disco duro de una laptop o desktop (común en todos). Estos chips de memoria flash son de un tipo diferente del que se usa en ranuras USB, y son típicamente más rápidos y confiables. Los SSDs son, por consecuencia, más costosos que los USBs con las mismas capacidades.

La diferencia de funcionamiento entre HDD y SSD>

Precio: Los SSDs son más costosos que los discos duros en términos de dólar por gigabyte.

Capacidad máxima y común: aunque las unidades SSD llegan al tope con 4TB, siguen siendo muy raros y costosos.

Velocidad: Aquí es donde brillan los SSDs. Una PC equipada con SSD se activará en menos de un minuto, y a menudo en segundos.

Fragmentación: Por sus superficies de grabación rotatoria, los discos duros funcionan mejor con archivos más grandes que son apoyados en bloques contiguos.

Durabilidad: un SSD no tiene partes móviles, así que es más probable de mantener tu data a salvo en su traslado y operación.

Disponibilidad: Los discos duros son más abundantes en presupuestos y sistemas antiguos, pero los SSDs están siendo más prevalentes en laptops recientes.

Ruido: Incluso el disco duro más silencioso emitirá un poco de ruido cuando esté en uso, desde los platillos que giran o el brazo de lectura que se mueve de adelante a atrás, particularmente si está en un sistema que ha sido golpeado o si ha sido instalado de forma inapropiada en un sistema metálico.

General: Los discos duros ganan en precio, capacidad y disponibilidad. Los SSDs funcionan mejor si la velocidad, resistencia factor de forma, ruido o fragmentación (técnicamente parte de la velocidad) son factores importantes.

 

Izquierda SSD, derecha Disco Duro.

 

Algunas siglas y términos de la actual innovación educativa.


    • STEM. Acrónimo de Science, Technology, Engineering y Mathematics, el conjunto de disciplinas que utilizan en la práctica los científicos e ingenieros, y que se considera que deberían enseñarse de manera integrada o interdisciplinar. Recientemente le han agregado la A de “Arts” (STEAM), porque alguien se ha debido dar cuenta de que en el futuro además de ingenieros y científicos seguramente también necesitaremos música, cine, arte y literatura.
    • PBL (o ABP). Project-based learning o aprendizaje basado en proyectos, metodología que consiste en plantear a los alumnos un problema o un proyecto en cuya resolución desarrollarán determinadas habilidades y competencias tan importantes como el aprendizaje de conocimientos.
    • Flipped Learning. Aprendizaje invertido. Consiste en transferir parte del proceso de aprendizaje fuera del aula y utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos más complejos y una mayor interacción alumno-profesor. Es decir: los alumnos hacen tu trabajo (sin cobrar) fuera del horario escolar y en tu clase les pones a hacer deberes. La metodología perfecta para no dar un palo al agua. Confiesa: lo estabas esperando.
    • BYOD.  Acrónimo de bring your own device, “trae tu propio dispositivo”, móviles, tablets y portátiles en clase.
    • Design Thinking. Es una metodología activa de enseñanza-aprendizaje que sirve para crear ideas innovadoras que resuelvan necesidades reales del entorno, y que por el camino trabaja las habilidades del siglo XXI o competencias clave.
    • Mindfulness. La meditación de moda: una práctica de entrenamiento de la atención plena sobre lo que ocurre en la realidad actual, aquí y ahora, dejando fuera los pensamientos y emociones.
    • MOOC. Acrónimo de Massive Open Online Courses, lo que significa Curso Online Masivo Abierto.
    • CLIL / AICLE. Acrónimo de Content and Language Integrated Learning, o, en español, Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, una corriente de lingüística aplicada que promueve unir el aprendizaje de una lengua extranjera con el de determinadas asignaturas.
    • ELL / ESL.  Son los acrónimos de English Language Learners y English as a Second Language. ELL se refiere a las prácticas docentes para acercar el currículum al alumnado cuya lengua materna no es inglés (que es una enorme cantidad de gente en Estados Unidos) y ESL se refiere más a programas de asistencia específicos para el aprendizaje del inglés.
    • AR / VR. Augmented Reality / Virtual Reality. La realidad aumentada agrega objetos generados por ordenador a una realidad.

Herramientas para crear contenido en redes sociales


La posibilidad de mantener una cuenta en alguna red social con contenido atractivo y llamativo requiere invertir tiempo en crear contenido, ya sean textos, vídeos o imágenes, y hoy en día hay muchas herramientas que ayudan a realizar este trabajo sin necesidad de tener que conocer complejas plataformas de edición multimedia.

En esta breve lista comentamos algunas opciones realmente interesantes, fáciles de usar y con versión gratuita:

animaker: excelente opción para crear animaciones en vídeo. La versión gratis permite alargarse hasta 2 minutos y enviar el resultado a youtube, pero no permite el download. Podemos, eso sí, bajar el vídeo una vez llegue a youtube usando opciones como streampocket, por ejemplo.

Easil: Una de las mejores alternativas a Canva.com que hemos visto últimamente. Cuenta con miles de plantillas que podemos usar para crear banners de todo tipo, exportarlos, y publicarlos en redes sociales. Os lo comentamos con detalle hace pocos días.

Animoto: Un gran clásico que ha conseguido evolucionar de forma inteligente para adaptarse a los nuevos tiempos. Nos permite crear vídeos con música a partir de fotos, por lo que no tenemos que esforzarnos mucho en la edición. Hay varias plantillas y opciones, aunque en algunos casos la música está protegida y se bloquea al ponerla en Facebook.

Por supuesto, las herramientas no dan las ideas, dan el recurso, por lo que el trabajo de pensar el mensaje y la mejor forma de divulgarlo, continúa siendo necesario fuera de las redes.

Facebook lleva las emisiones de vídeo en directo a todos los usuarios de escritorio


Facebook está apostando fuertemente porque los usuarios generen y consuman contenidos de vídeos en sus diferentes formas. A este respecto, Facebook da hoy un paso más en este sentido al abrir la posibilaidad de realizar emisiones de video en directo desde equipos de escritorio y portatiles a todos los usuarios. Señalar que esta posibilidad sólo estaba disponible hasta la fecha para las propias páginas.

Los usuarios que quieran realizar una sesión de preguntas y respuestas, hacer videoblogs en directo, hacer tutoriales y más podrán comenzar sus emisiones de vídeo en directo presionando la nueva opción de Vídeo en directo que verán en su feed de noticias, siguiendo los pasos que verán a continuación. Pero esta posibilidad no se limita sólo a usar las propias cámaras web que se tengan conectadas a los equipos, ya que los usuarios también tendrán la posibilidad de usar software de streaming que tengan instalado o cualquier otro hardware externo que tengan conectado.

De esta manera, los usuarios podrán compartir pantallas, insertar gráficos en directo, alternar entre cámaras, entre otras muchas posibilidades en función de los medios técnicos y aplicaciones de los que se disponga, incluyendo la posibilidad de emplear medios profesionales si fuera necesario. Pero las emisiones de vídeo en directo no se limita sólo al propio feed de noticias, ya que los usuarios también podrán ser capaces de realizarlas a través de los grupos en los que estén presentes e incluso en aquellos eventos de los que son partícipes.

Facebook también pone el foco a los usuarios de vídeo-juegos, a los que también invita a probar los vídeos en directo desde el escritorio para que pueda compartir sus partidas de juegos, entrando en cierto modo en el segmento de Twitch, servicio de streaming de vídeo-juegos que, como ya hemos comentado, también aspira a convertirse en una red social temática.

Ya sólo queda ver qué usos le darán los mismos usuarios a la nueva posibilidad y ver si esta apertura afecta de algún modo a plataforma como YouTube o incluso a la mencionada Twitch, y si eso si moverán ficha al respecto.

El profesional en la nueva era digital


En la actualidad la tecnología modifica por completo las reglas del mundo del profesional y su desempeño. Las innovaciones en las diferentes esferas y los perfiles multidisciplinarios, así como otras tendencias cobran más importancia que nunca. En este nuevo escenario, los profesionales deben renovar sus competencias continuamente y adaptarse a plantillas en las que prima la diversidad. En esta infografía se sintetizan reglas de esta era digital, en un escenario en el que se están reescribiendo las reglas que marcan cómo se estructuran las organizaciones.

Interesantes herramientas de video y de fácil utilización.


Leyendo un trabajo de Javier Touron argumentaba  que no sacamos el partido que podríamos al vídeo educativo, cuando es una herramienta muy poderosa que permite utilizar el tiempo y la motivación de los estudiantes de manera muy flexible. En la actualidad, con los recursos que poseemos para diversificar nuestra labor docente, se hace imprescindible que no dejemos pasar la oportunidad e utilizar estas herramientas para abrir las puertas al conocimiento, fomentar la curiosidad intelectual y el aprendizaje independiente de los estudiantes.

  • SchoolTube: puedes compartir video para los estudiantes y profesores, destacando los mejores videos de escuelas de todo el mundo.
  • Vidique: encontrarás un sistema de sindicación de video donde puedes crear su propio canal de contenido para el aula.
  • Tonido: permite ejecutar tu propia nube personal, acceso a los archivos de vídeo en su ordenador desde cualquier lugar, incluso su teléfono.
  • Muvee: puedes crear tu propia foto y “muvees” vídeo para compartir en privado con su clase.
  • DropShots: encontrarás un sitio para el almacenamiento y la distribución gratuita, privada y segura para vídeo y fotos.
  • RPBS Video: encuentra y comparte videos online.
  • National Geographic: encuentra algunos de los videos más impresionantes del mundo de la vida natural.
  • NOVA Teachers: vídeos altamente organizados para maestros, con programas de 1-3 horas divididas en capítulos, además de cortos segmentos de 5-15 minutos.
  • Discovery Education: con la idea de potenciar la curiosidad de tus alumnos.
  • C-SPAN Video Library: encuentra programas políticos del Congreso y otros y clips de este archivo digital.
  • NBC Learn: aprende a encontrar excelentes recursos para el aprendizaje de la NBC , incluyendo contenidos de ciencias.
  • History.com: puedes ver episodios completos, clips y videos desde el canal de Historia.
  • Biography: puedes acceder a la verdadera historia detrás de vida de las personas de estos videos desde el canal de la biografía.
  • BBC Learning: ofrece un sitio de aprendizaje que incluye recursos de aprendizaje para las escuelas, padres y maestros.

Reflexionando sobre futuro y transformación digital en nuestras aulas.


En 2001 Mark Prensky usó el concepto de nativos e inmigrantes digital es para distinguir a los nacidos entre pantallas y botones de los que nacieron en mundo analógico y las incorporan en diversos estadios de la vida. El concepto fue poderoso para explicar fácilmente que los nativos tienen activado el instinto explorador táctil casi más pronto que el caminar. Precisamente porque ven y aprenden que tocando ocurren cosas, a menudo divertidas, pero no tienen perspectiva para entender por qué llegan a ese capítulo de sus dibujos favoritos. Los mayores, los migrantes de un mundo analógico al mundo digital, precisamente tienen más perspectiva y por ello son prudentes y toquetean menos. Pero la destreza instrumental, la capacidad de manejo, no tiene que ver con la capacidad de entender qué hay realmente tras esa aplicación. De la misma forma que la TV no podía sustituir a un adulto, las pantallas per se no educan. Lo dice la experiencia pero también los números: Francesc Pedró (responsable de políticas educativas en la UNESCO) afirmó que una mayor inversión en tecnología no necesariamente tiene impacto en el rendimiento académico.

Por qué el aprendizaje real no está en el cuánto sino el cómo. No es el tiempo de exposición, sino la capacidad de relacionarse en lo digital. No es la cantidad de pantallas que tengan alrededor, sino el acompañamiento que reciban para entenderlas, conocerlas y usarlas a conveniencia. Una década después el mismo Prensky amplió su teoría con la noción de ‘sabiduría digital’. Porque se trata de comprender que el entorno digital es un nuevo tablero de juego, con nuevas reglas, nuevos rivales y nuevos horizontes. Tenemos que aprender y enseñar a jugar en este otro escenario. Y poco a poco debemos ir entendiendo que no seremos o analógicos o digitales, sino que ambos mundos estarán cada vez más interrelacionados.

 

La red colaborativa eficaz.


 

Sobre las redes colaborativas se han publicado diferentes trabajos entre los que se destacan los de Stephen Downes. A continuación les comparto  un resumen elaborado por Jordi Martí que nos posibilitará reflexionar sobre las características de una red eficaz.

La red ha de estar descentralizada

No tiene ningún sentido mantener una jerarquía vertical ya que, en caso de mantenerla, cualquier colaboración se verá fagocitada por las diferentes jerarquías que se hayan establecido. No estamos hablando de docentes de primera ni de segunda. Estamos hablando de una red colaborativa donde todo el mundo aporta dentro de sus posibilidades y, va ampliando su conocimiento e intervenciones, en base al establecimiento de colaboraciones horizontales al mismo nivel

La red ha de ser distribuida

Se llama red distribuida a aquella caracterizada por la ausencia de un centro individual o colectivo. Los nodos se vinculan unos a otros de modo que ninguno de ellos, ni siquiera un grupo estable de ellos, tiene poder de filtro sobre la información que se transmite en la red. Desaparece por tanto la divisoria entre centro y periferia (fuente: Wikipedia)

La red no debe tener intermediarios

Entre los docentes no puede haber intermediarios. Ha de ser posible establecer contactos personales entre todos los docentes que intervienen en la red sin existir ningún tipo de “entidad” o “persona” que actúe de membrana entre ellos. Los intermediarios en redes colaborativas lo único que generan es pérdida de tiempo e ineficacia ya que se presupone que todos los miembros que intervienen en la misma están igualmente cualificados (con diferentes conocimientos específicos). Una vez que se crean los intermediarios, se está creando artificiosamente una figura que, en lugar de facilitar el intercambio, lo obstaculiza y, hace que, en muchos casos, el mismo no se de

Los contenidos y servicios se han de desagregar

Las unidades de contenido (¿objetos de aprendizaje?) deben ser lo más pequeñas posibles y el contenido final no debe ser distribuido en las redes. En vez de ello, es el receptor quien, en esa comunicación omnidireccional, estructura sus contenidos y decide qué servicios usar para ello. Ello no obsta a que sea necesaria una plataforma donde se realice dicha comunicación, pero la misma siempre puede verse complementada por nuevos servicios por parte de cualquiera de los miembros de la red

La red ha de ser democrática

Democrática, horizontal y poco intervenida por controladores (necesarios para la gestión de la/s plataforma/s -al menos en sus inicios-). Las decisiones se toman colectivamente y todo el aprendizaje se distribuye con independencia de las características personales, geográficas o de otro tipo que tengan afección sobre los docentes que formen parte de dicha red

La red ha de ser dinámica

Dinamizar la red es una de las cuestiones más complicadas. Es muy difícil, después del boom inicial de intercambio de aprendizajes, intentar convertir a todos los miembros en continuos dinamizadores de la misma. También hemos de contar con el factor del “aprehendedor” que nunca participa de forma activa y, de la posibilidad de cansancio por parte de los miembros que la conforman. Uno de los grandes problemas que presenta cualquier tipo de red y, que lamentablemente, por muchas ganas que le pongan algunos, va a llegar a ese momento de saturación donde las dinámicas de funcionamiento van a ser más destructivas que constructivas